martes, 7 de abril de 2020

Actividades para 1°, 2° y 3° Grado. Hoja N° 4


Propuesta

Esta propuesta es para visitar la casa de Magdalena del Carmen Frida Kalho Calderón (Frida Kalho). Nació el 6 de Julio de 1907 y falleció el 13 de Julio de 1954. Una casa nos muestra sus objetos, los colores que eligió para pintar las paredes, su patio... ¡Hay expuesta ropa que ella usó y que podemos ver en los cuadros! No es un museo en donde veamos una colección de pinturas que ella pintó, sino algunas que ella conservó, o regaló a las personas que después decidieron abrir su casa para visitarla.

Todo lo que se encuentra adentro es patrimonial (muebles, árboles, platos, vasos, ropa, objetos personales, libros, etc.) Es muy importante que se conserve. Nos muestra cómo pasó sus días allí. La visita virtual es como caminar por ese lugar (me encantaría estar ahí, sentir el perfume de las flores, el canto de las aves que pasean por su jardín). Podemos ver también la parte triste. Tuvo una enfermedad de niña y un accidente de adulta. Muchas operaciones dolorosas. Hay fotos de ella pintando en la cama ¿Qué nos enseña su vida? Que a pesar de todo, ella siguió pintando. Al dolor que sentía lo convirtió en colores. Creó una forma de decir lo que sentía a través de sus obras ¿Cuál es la frase que le dice a Zamba? “Pies para qué los quiero, si tengo alas para volar”.

https://www.recorridosvirtuales.com/frida_kahlo/museo_frida_kahlo.html






Actividades para 4° y 5° Grado. Hoja N° 4


Propuesta

Esta propuesta es para visitar el Museo Provincial de Bellas Artes Emiliano Guiñazú, Casa Fader, cuenta con colecciones originales de importantes artistas provinciales, nacionales y con reproducciones de cuadros y esculturas del arte universal. Lleva el nombre de Fernando Fader, quien pintó los maravillosos murales del hall y de la piscina interna.

La casona donde funciona fue donada por Doña Narcisa Araujo de Guiñazú en 1945 y transformada museo-parque (utilizan los cipreses que forman salas al aire libre para la exposición de esculturas). Abrió sus puertas al público en 1951. En 1998, fueron considerados Bienes del Patrimonio de la Provincia de Mendoza el Edificio del Museo, su Parque y la obra de Fernando Fader.

Realizaremos una visita virtual por la casa, en donde veremos algo interesante. Una casa que está en proceso de restauración: el interior y el jardín de exposición de esculturas. El segundo enlace es una nota sobre el trabajo de los restauradores. El video es una nota sobre la inauguración del museo, donde habla la nieta del artista. Espero que disfruten ver el trabajo y el proceso de puesta en valor de un hermoso patrimonio.


http://gormonton.com/Fader/

https://www.losandes.com.ar/article/view?slug=casa-de-fader-el-museo-lucira-igual-que-en-1895-y-como-nadie-lo-vio







Actividades para 6° y 7° Grado. Hoja N° 4


Propuesta

Les vamos a mostrar dos videos de un museo poco convencional. Se trata del Museo Trick Eye, de realidad aumentada. Es una puesta escenográfica, en donde se puede posar y sacar fotos. Pero como es una realidad aumentada, el museo deja bajar una aplicación para el celular o la tablet, para que en cada espacio que se transite ocurra algo curioso. Pueden pasear con tigres, osos, dragones, caminar por lava ardiente, etc.

Si ven algún museo o muestra 3D y quieren compartirla, nos escriben y lo mostramos en el blog. Traten de mirar esta hoja N°4 porque los videos estarán aquí expuestos.





miércoles, 1 de abril de 2020

Actividades para 1°, 2° y 3° Grado. Hoja N° 3


Les vamos a compartir un video para que vean y escuchen. Es un cuento narrado por Istvansch, que se llama "Abel regala soles". Queremos que les presten atención a sus ilustraciones de vivos colores hechas por él mismo, con papel y tijera.




Propuesta

1) Vamos a buscar por nuestra casa todos los materiales que me puedan servir para realizar nuestro propio sol: vasos de yogurt, tapitas, cartones que puedo recortar o utilizar del otro lado, cajitas, papeles de colores, goma eva, palitos, parte interior de papeles de golosinas limpios, etc.

2) Necesitamos apoyar nuestro sol en una base sólida. Podemos dibujar el sol en un cartón y le pegamos los objetos de colores. Pero también puedo usar los papeles y los objetos pegados entre sí y después pegarle atrás el cartón. El que quiere puede hacer un sol que se vea igual o diferente de los dos lados, o sea reversible.

3) ¿A quién le regalaría ese sol? Realizaremos con la técnica del collage, con los materiales que tengo para reutilizar, la persona a quién se lo regalaría.

4) La parte más importante. Sacarle una foto al sol y al personaje para que podamos exponerlos en nuestra galería de arte. Por favor, que el fondo en donde apoyo los objetos para tomarla sea un papel, tela, etc. de un color diferente al del sol o del personaje. Es para que nosotras podamos recortar la imagen digital y pegarla en nuestra galería de arte.

En la página de la Biblioteca del Congreso, hay un enlace para que compartan con ellos las imágenes de los soles. Es también una linda propuesta para participar y exponer nuestros trabajos.


https://bcn.gob.ar/recursos-virtuales-1/istvansch-te-invita-a-dibujar-en-casa



Actividades para 4° y 5° Grado. Hoja N° 3


Observemos estas diferentes obras.


 Paisaje cubista. Natalia Vilar Fernández. (Obra hecha en la actualidad)


Árboles geométricos. Wallpapers. Fondo de pantalla basado en una fotografía y retocada con computadora. Página Wallhere.com


Proyectos y fachadas para la ciudad. Xul Solar. 1953-54


El árbol de la vida. Pegg y Bowie Davis.


¿Cuál es la característica común que tienen estas obras? Sí. Utilizan la geometría para trabajar los paisajes. Hay muchas maneras de geometrizar el paisaje. Tratamos de mostrar algunos que no son tan conocidos. Xul Solar, trata de hacer un proyecto de fachadas de casas para Buenos Aires ¿Se imaginan los edificios con esos colores?

El ejemplo N° 2, es una fotografía tomada con una cámara digital. Luego fue retocada digitalmente con figuras geométricas. Casi como el trabajo que ustedes hicieron. Los diseñadores gráficos utilizan un programa más complejo, pero parecido al Paint. ¿Ven que en el Árbol de la Vida, el fondo se integra con la figura central? En Paisaje cubista pasa lo mismo. Podemos ver que las líneas del fondo pasan encima de los edificios y árboles. Nos cuesta saber donde comienza y termina una casa.
¿Cómo son los colores? ¿Son parecidos a los que veo por la ventana de mi casa? Tal vez alguno, tal vez ninguno. Los artistas estarán alegres o tristes, les gustará mucho ese lugar o trabajan con lo que ven ¿Las líneas son negras o de colores, contornean la figura o cada plano se separa sin que veamos la línea de dibujo?
Propuesta

1) Trabajaremos con el dibujo que hicimos anteriormente (lo que se veía por la ventana de mi casa). Si lo deseas, podrás hacer uno nuevo para esta propuesta.

2) En una hoja blanca, volveremos a dibujar ese trabajo anterior (o haremos uno nuevo), agrandando los edificios (podrán verse enteros o una parte). Agregaremos en el fondo detalles, tratando de llenar toda la hoja, tanto en el espacio aéreo como el terrestre. Intentaremos no hacer tan pequeñas las casas. También incorporaremos árboles, algún automóvil, locales comerciales si los veo, objetos en los balcones, etc.

2) Una vez terminado el dibujo, trataremos de ver las figuras geométricas escondidas en todo el dibujo, en los espacios vacíos del fondo, en las líneas que puedo inventar, etc. ¿Qué figuras geométricas serán compartidas con la casa que tengo al lado, con el cielo o con un árbol?
3) Vamos a pensar de qué colores podremos pintar. Utilizaremos crayones, marcadores (no para hacer líneas), lápices de colores, etc. Cada uno de los ejemplos trabaja pintando las figuras geométricas de una manera distinta ¿Y si las combinamos para crear un estilo nuevo?   


Actividades para 6° y 7° Grado. Hoja N° 3


Vamos a ver los siguientes videos.








En los enlaces vimos tres ejemplos de una figura 3D hecha en una hoja. Podemos ver la imagen desde un punto de vista para que nos muestre la "ilusión óptica".


Propuesta

1) Vimos letras, cuadrados, corazones... Vamos a inventar uno propio. La propuesta es hacer una figura con un triángulo y un rectángulo unidos. El triángulo puede ser de cualquier tipo. El rectángulo, de la base y altura que deseen.  Pueden ser de igual tamaño, uno adentro y otro afuera, uno atrás y otro adelante, uno arriba y otro abajo, uno más pequeño que el otro. Pero debemos usar esas dos formas.

2) Dibujamos las figuras con lápiz sobre una hoja blanca. Podemos usar regla. Cuando terminemos, comenzamos a dibujar "el efecto 3D". Puede ser haciendo sombras como en el video de la letra o hacer líneas como el otro video del corazón, pero tienen que verse las 2 figuras geométricas pedidas.

3) Con un marcador, crayón negro, lápiz de pintar color negro o lápiz 6B, comenzamos a hacer las líneas y las formas más oscuras. Si queremos, se puede continuar el trabajo con lápiz negro común.
Recuerden tomar la fotografía para documentar el trabajo desde el punto de vista del cual se observa el efecto visual.



miércoles, 25 de marzo de 2020

Actividades para 1° 2° y 3° Grado. Hoja N° 2




En la actividad anterior, hemos visto los retratos de Frida Kalho. Pudimos observar como trabajaba los fondos de las pinturas ¿Se acuerdan? Hicimos dos trabajos: el retrato de una persona y un autorretrato (mirándonos al espejo). Veamos estas obras.
 

Autorretrato con Mariposas monarcas         



      Collar de espinas          



Autorretrato con changuito         

Propuesta

¿Qué vemos rodeando a Frida? ¿Qué elementos se ven detrás de ella? ¿Está adentro de una casa o está afuera? ¿Hay objetos delante de ella? La propuesta es hacer un retrato recortando y pegando la foto de una persona, sin olvidar los objetos que formarán el fondo del trabajo (puedo colocar también algunos por delante de ella si lo deseo). ¡Manos a la obra!

1) Trabajamos en una hoja blanca.

2) Recortamos de una revista la foto de una persona y la pegamos en la hoja.

3) Recortamos objetos de diferentes fotos y de varias revistas. Trataremos de recrear un fondo para ese personaje que elegimos ¿Dónde se encuentra? ¿Cómo serán los objetos que están alrededor? ¿Está adentro o afuera de su casa? ¿Habrá plantas y animales como en las pinturas de Frida? Podremos dibujar con lápices o crayones lo que nos haga falta. Por ejemplo una mesa, plantas, un collar, el color del cielo o de una pared si elijo dibujar a ese personaje en un interior.


Actividades para 4° y 5° Grado. Hoja N° 2


Vamos a observar estas obras de Fernando Fader.
 



 Otoño. 1924         



Pocho, Córdoba. 1930         



 Algarrabo. 1926         



Una tarde en Ischillín. 1930         



Atardecer en San Isidro. 1946     



Fernando Fader trabajando al aire libre.         

                                                                                                        
¿Qué vemos en las obras de Fernando Fader? ¿Qué nos quiere contar el artista con su obra? ¿Cómo son los colores que utiliza? ¿De qué manera utiliza el pincel para realizar las pinceladas?

Fernando Fader nace el 11 de abril de 1882 en Burdeos (Francia), hijo de padre alemán y madre francesa, vivió parte de su niñez en la provincia argentina de Mendoza, donde su familia tenía empresas. De joven cursó estudios en Francia y Alemania. En 1898 tuvieron lugar sus primeras obras pictóricas. Asistió a la Academia de Bellas Artes y a la Escuela de Artes y Oficios de Munich. Le otorgaron en 1904 la Medalla de Plata de la Academia por su obra “La comida de los cerdos” y en ese mismo año realizó su primera exposición en Buenos Aires. Fernando Fader falleció en Loza Corral, Córdoba, Argentina el 28 de febrero de 1935.

Propuesta

En la última imagen está él, pintando el lugar en el que vive ¿No les parece que el color que les puso a sus obras las hace ver hermosas? La propuesta de trabajo es dibujar lo que vemos por la ventana de nuestra casa. Tenemos que mostrar nuestro lugar. Las casas, los árboles, las baldosas ¿Son casas bajas o edificios? ¿Las puertas y ventanas son pequeñas o muy altas? Con toda esta observación, realizaremos un dibujo con crayones y/o lápices de colores… pero, tratando de imitar la forma de pintar de Fader ¿Cómo deberíamos utilizar los colores que tenemos para que se parezcan a sus pinceladas? ¿De qué colores pintaríamos el barrio? Ese es el desafío ¡A pensar! Seguramente van a dibujar cosas hermosas. 



Actividades para 6° y 7° Grado. Hoja N° 2



Observemos estas imágenes de ilusiones ópticas.



Se habrán dado cuenta que son todos árboles. La ilusión óptica se da a través de sus troncos, ramas, paisaje de fondo, animales. Todo ayuda a completar la imagen. La propuesta es realizar nuestro propio árbol ¿Se imaginan cómo debemos hacerlo? Pensemos…

Propuesta

1)  Debemos pensar en lo que queremos dibujar: un rostro (de perfil o de frente), un animal, un personaje famoso, o algo que se nos ocurra (a usar la imaginación).

2) Dibujamos lo que elegimos en la hoja N°5 o A4 con lápiz.

3) Basándonos en el dibujo anterior, debemos buscar la forma que debe tener nuestro árbol, su copa, su tronco, sus raíces si se ven y si el fondo me ayuda para armar la figura (por ejemplo, llenar los espacios del contorno con las ramas y el tronco).
 
4) Una vez que lo terminemos, podremos utilizar para dar contraste marcador negro, lápiz de color negro (de pintar), crayón negro, etc. Si el trabajo tiene un sombreado delicado como el árbol del tigre o el del rostro de la mujer, utilizar lápiz de dibujo solamente. Si lo desean, pueden sacar una foto y preguntarme si tienen dudas. 

Como ven, hay diseños sencillos y otros más complejos. ¿Cuál les gustó más? ¿Se animan al desafío? Se pueden enviar más de uno, por supuesto.